“經(jīng)”暑風(fēng)華童趣識(shí)財(cái)商，薪火傳紅韻鴻鵠實(shí)踐隊(duì)鄖西分隊(duì)在紅軍小學(xué)開(kāi)展財(cái)商教育課程

為向兒童科普金融知識(shí)，啟蒙兒童金錢(qián)觀、財(cái)富觀，7月1日，華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院鴻鵠實(shí)踐隊(duì)鄖西分隊(duì)走進(jìn)紅軍小學(xué)，開(kāi)展“金蕊”財(cái)商教育主題課程，舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)員通過(guò)趣味游戲、情景模擬與生活案例分析，將財(cái)富認(rèn)知、財(cái)富規(guī)劃等知識(shí)轉(zhuǎn)化為真實(shí)可感的實(shí)踐體驗(yàn)，為鄉(xiāng)村青少年的未來(lái)發(fā)展播撒下金融素養(yǎng)的種子。

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隊(duì)員發(fā)宣傳手冊(cè)

課程伊始，互動(dòng)游戲“價(jià)格猜猜看”正式開(kāi)啟財(cái)商教育課程。學(xué)生們依據(jù)日常認(rèn)知，積極參與物品價(jià)格競(jìng)猜活動(dòng)。該環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)氛圍中建立起對(duì)商品價(jià)值的直觀認(rèn)知，更激發(fā)起其對(duì)財(cái)商知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為隊(duì)員們后續(xù)課程教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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孩子們踴躍舉手發(fā)言

課堂上，授課隊(duì)員以“提到‘財(cái)富’，你會(huì)想到什么”引入教學(xué)。面對(duì)問(wèn)題，學(xué)生們積極回應(yīng)，課堂互動(dòng)氛圍熱烈。隊(duì)員們運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)金、房產(chǎn)等物質(zhì)財(cái)富與文化、知識(shí)等精神財(cái)富的本質(zhì)區(qū)別，系統(tǒng)闡釋“具有價(jià)值的事物均屬于財(cái)富范疇”的多元定義，糾正學(xué)生“財(cái)富僅指金錢(qián)”的片面認(rèn)知，助力學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)財(cái)富認(rèn)知體系。

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實(shí)踐隊(duì)員教學(xué)

隨后，授課隊(duì)員立足生活實(shí)際，選取多樣化典型事例開(kāi)展財(cái)商知識(shí)教育。隊(duì)員們以“幫父母做家務(wù)獲取零花錢(qián)”為例，向?qū)W生闡釋通過(guò)付出時(shí)間換取財(cái)富的基本邏輯；以“繪畫(huà)作品變現(xiàn)”為切入點(diǎn)，講解憑借專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的路徑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人技能在財(cái)富積累中的重要作用；借助“出租書(shū)籍獲取租金”的實(shí)例，介紹利用閑置資源實(shí)現(xiàn)財(cái)富增長(zhǎng)的方式；通過(guò)“專(zhuān)利轉(zhuǎn)讓”“股利收益”等事例，深入淺出解析資本增值的運(yùn)作模式。授課隊(duì)員通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式，將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理轉(zhuǎn)化為具象化知識(shí)，有效提升學(xué)生們對(duì)財(cái)富規(guī)劃的認(rèn)知與思考。

緊接著，實(shí)踐隊(duì)聚焦財(cái)富管理主題，設(shè)計(jì)“隱身術(shù)”等虛擬拍品，并為每位同學(xué)配置100元虛擬貨幣作為活動(dòng)資金，組織開(kāi)展模擬競(jìng)價(jià)活動(dòng)。活動(dòng)以沉浸式體驗(yàn)為載體，要求同學(xué)們綜合考量拍品價(jià)值，通過(guò)理性分析做出競(jìng)拍決策，引導(dǎo)青少年深度思考“需要”與“想要”的本質(zhì)區(qū)****

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實(shí)踐隊(duì)員提問(wèn)

為提升青少年團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與財(cái)富統(tǒng)籌規(guī)劃水平，實(shí)踐隊(duì)開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)預(yù)算大作戰(zhàn)”實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，學(xué)生們組成小組，通過(guò)充分討論與方案優(yōu)化，在預(yù)算約束下合理配置資源?；顒?dòng)結(jié)束后，授課隊(duì)員圍繞財(cái)富目標(biāo)設(shè)定、正確財(cái)富觀樹(shù)立、消費(fèi)習(xí)慣培養(yǎng)及理財(cái)能力提升等方面，系統(tǒng)講解財(cái)富規(guī)劃知識(shí)。參與學(xué)生表示，將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人零花錢(qián)使用。

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合影

實(shí)踐隊(duì)以層層遞進(jìn)的游戲化“財(cái)商課”為載體，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)研討中逐步建立財(cái)富規(guī)劃意識(shí)。未來(lái)，實(shí)踐隊(duì)將持續(xù)深化財(cái)商教育實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)模式，推動(dòng)系統(tǒng)財(cái)商知識(shí)普及，幫助青少年樹(shù)立科學(xué)財(cái)富觀，用知識(shí)傳遞力量，用教育點(diǎn)亮未來(lái)。